去芜存菁 务实求效
——名师工作室个人成长感悟
南台实验小学洪流
2019年，我非常荣幸地成为了福州市小学美术林彤名师工作室中的一员，虽然感觉到很忙碌，但更多的是体会到了自己成长的欣喜、体会到了收获的快乐。
一、积极面对，享受工作。
早就听人说，林彤老师是一个治学严谨，教学理念先进，做事认真的人。通过这段时间的学习，我深深地感受到了这一点。从谈小学生的特点到如何做小学美术教师，从自己的成长经历到对工作室学员的成长规划，从工作室的一年工作计划到工作室学员的每月学习计划，都为我们作了诊断、指引和规划。
一学期来，我看到的不仅是一个名师，更是一个生活中的姐姐。一股强烈的凝聚力和生命力深深的感染着我，鼓舞着我，牵引着我。回首一学期来走过的道路，我发现了不足，找到了差距。崭新的教学理念，经典的教学经验，丰富的人格魅力无不影响着我，我发现自己研究的脚步已经不再停歇，觉得自己更需要豪情满怀地学习、反思、践行。慢慢的我开始以一个名师工作室成员的标准来严格要求自己。
二、工欲善其事，必先利其器。
我认真分析了自己的优势和面临的问题，积累沉淀，学习先进教育理念，不断的充实自己便成为重中之重。所以我积极参加市和区及学校组织的各类教研活动，珍惜每一次教师培训，尤其是名师工作室的培训，其中有外出听课学习与本校听课、也有对某一专题内容的网络教研等。
任何实践离都不开理论的支持，林老师要求我们有计划地阅读教育教学理念的书籍，学习新课程的理论专著。推荐我们阅读《美学散步》，《艺术哲学》等，通过阅读我明白：美术教育，不是要求学生被动地“应需”，把学生“塑造”成与成人教育观念相统一的“人”，而是要顺其自然。近期推荐我们阅读李力加、尹少淳、王福阳等教育专家的理论著作及资料。而我们的阅读并不是单纯的接受阅读，为了让阅读更深入，林老师要求我们撰写读书心得，将读书的体会及困惑在工作室交流，在林老师的指导下，这种交流成为一种探讨式的研究，使我们的艺术素养得以提升。
三、关注小事，关注细节。
林老师除了指导我们学习理论知识，占领理论的“制高点”外，还让我们深入课堂，让理论指导我们的课堂，要求我们研究自己的课堂，大胆地展示自己课堂，通过“学习——实践——反思——再学习”的过程不断地磨炼自己。林老师带领我们到工作室成员所在的学校，通过上课、听课、评课、开讲座等途迳，开展课堂教学交流、研讨，让我们能艺术、灵活、巧妙地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。林老师采用亮自己的家常课等方式，鼓励我们深入课堂，从不同的角度探讨研究课堂的效率，如从学生的角度，如何调动学生的学习主动性；从课堂设计的角度追求课堂效率；从教师的角度强化指导性。最终让我们达成一个共识：去芜存菁，务实求效，让课堂成为工作室老师展示教学才能，彰显教学魅力的场所。
四、团结合作，积极上进。
林老师的工作室有20名成员，是一个团结合作、乐于学习的团队。在这样一个团队中能时时感受到热切的学习氛围、学习思辨的快乐，因为值得学习的对象就在身边。他们让我看到什么是学无止境，精益求精。这里的同伴各有所长，每一次的活动，每一次的探讨，都闪现着每个人的智慧。通过工作室的磨炼，我养成了善思考的习惯。高标准，低重心，反复学习勤于思考，将所学的内容融会贯通是对自己的期望。教学后进行分析与反思、调整与再设计、积累与梳理，是促进自己提高有效途径。
林老师的名师工作室为我提供了这样一个具有高度的平台。它让我站得更高，望得更远，思考得更深。我感到非常幸运，学校给了我这样一个机会，我遇到了林老师这样的引路人，还有这样一群好同伴，所以我快乐的成长着……